架起知識(shí)的橋梁

　　打算從事工程開(kāi)發(fā)工作的大學(xué)畢業(yè)生常常被用人企業(yè)詬病的問(wèn)題就是缺乏工程意識(shí)和工程實(shí)踐能力。對(duì)于大學(xué)和用人企業(yè)而言，關(guān)鍵問(wèn)題是：如何縮短從學(xué)校到企業(yè)的適應(yīng)時(shí)間，盡量彌合課堂所學(xué)技能和知識(shí)與實(shí)際工作所需技能和知識(shí)之間的差距?

　　顯然，兩者之間的差距，一方面體現(xiàn)在對(duì)企業(yè)應(yīng)用實(shí)際的不了解，另外很大一方面原因，是在學(xué)校的教育環(huán)境當(dāng)中，以“學(xué)生”身份進(jìn)行學(xué)習(xí)的未來(lái)工程師們，很少有機(jī)會(huì)參與到工程當(dāng)中，因此缺乏對(duì)整個(gè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程的了解，缺少將軟件應(yīng)用能力轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)能力的操練。

　　前者，畢業(yè)生參加工作之后可以到企業(yè)當(dāng)中學(xué)習(xí)，而后者，則是可以通過(guò)對(duì)教育觀念，教學(xué)模式和體制上的革新，為這些未來(lái)的工程師們提供更多培養(yǎng)工程意識(shí)的機(jī)會(huì)。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，鹽城工學(xué)院優(yōu)集學(xué)院主動(dòng)創(chuàng)建了一個(gè)全方位的“整體解決方案”，改革教育觀念、教學(xué)模式和教學(xué)體制，向?qū)W生傳授工程知識(shí)。

　　在中國(guó)從一個(gè)制造大國(guó)向世界級(jí)制造強(qiáng)國(guó)過(guò)渡的過(guò)程中，對(duì)工程技術(shù)人才的需求量相當(dāng)大。為了順應(yīng)這一需求，鹽城工學(xué)院成立了優(yōu)集學(xué)院，這也實(shí)現(xiàn)了鹽城工學(xué)院深化教學(xué)改革、促進(jìn)國(guó)際交流和產(chǎn)學(xué)研合作教育的需要。

　　夢(mèng)想已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)

　　通過(guò)持續(xù)四年的 NX™ 軟件教學(xué)和培訓(xùn)課程，學(xué)生可以獲得 NX 應(yīng)用方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，完成實(shí)際工程項(xiàng)目。鹽城工學(xué)院優(yōu)集學(xué)院院長(zhǎng)劉德仿表示：“優(yōu)集學(xué)院的學(xué)生在一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始，就基于預(yù)設(shè)的四年后的就業(yè)取向，規(guī)劃了自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)計(jì)劃。提高工科學(xué)生的工程意識(shí)，培養(yǎng)其工程師的潛在素質(zhì)，絕對(duì)不是增加幾門(mén)課那樣簡(jiǎn)單 – 而是需要一個(gè)完整的解決方案。”

　　GO PLM 推動(dòng)了工程教學(xué)的改革

　　劉德仿表示：“針對(duì)整個(gè)制造與信息技術(shù)領(lǐng)域，我們?cè)谡n程內(nèi)容和教學(xué)方法上深化了教育改革。NX 不僅是先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域中強(qiáng)有力的工具，更是蘊(yùn)含著先進(jìn)制造技術(shù)與理論的載體。NX 系統(tǒng)提供了一組完整的 CAD、CAM 和 CAE 工具，不僅滿(mǎn)足了對(duì)學(xué)生持續(xù)培養(yǎng)的要求，而且由于其所涵蓋的范圍完整，也便于學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解整個(gè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程之間的關(guān)系，以培養(yǎng)起全局的工程師視角。”

　　在 Siemens PLM Software 公司的“GOPLM™”教育計(jì)劃推動(dòng)下，鹽城工學(xué)院采用了 NX 和 Teamcenter® 軟件。“GOPLM™”計(jì)劃旨在開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)合作伙伴，為學(xué)院、青年/下崗工人開(kāi)發(fā)項(xiàng)目以及區(qū)域生產(chǎn)力合作伙伴、協(xié)同工程教育推進(jìn)計(jì)劃 (PACE) 合作伙伴和全球社區(qū)帶來(lái)寶貴的價(jià)值。

　　在“GO PLM”計(jì)劃的推動(dòng)下，2005年1月鹽城工學(xué)院與 Siemens PLMSoftware 簽署了共建優(yōu)集學(xué)院協(xié)議，并于2005年9月正式成立優(yōu)集學(xué)院。

　　落實(shí)到每一天的培養(yǎng)計(jì)劃

　　劉德仿回憶說(shuō)：“改革說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。首先是修改學(xué)生的課表，教師需要編撰專(zhuān)門(mén)的教材。自始至終，都需要對(duì)該計(jì)劃進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。”

　　新生入學(xué)第一年需要學(xué)習(xí)《三維建模與機(jī)械工程圖》課程，完成《三維建模綜合訓(xùn)練》培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)室操作，新生就會(huì)熟練掌握 NX，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，例如，減速器零部件模型和裝配模型的設(shè)計(jì)。

　　有了這樣的基礎(chǔ)，二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)《技術(shù)工作實(shí)踐》等課程的深入學(xué)習(xí)，則可以在 NX 平臺(tái)上完成更復(fù)雜的工程設(shè)計(jì)，比如拖拉機(jī)爬行當(dāng)或類(lèi)似裝置。

　　三年級(jí)學(xué)生要設(shè)計(jì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和主要零件，包括進(jìn)行有限元分析和運(yùn)動(dòng)仿真，創(chuàng)建工裝設(shè)計(jì)與過(guò)程計(jì)劃。實(shí)際上，至此就基本完成了一個(gè)工程技術(shù)人員基本技能的訓(xùn)練。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　四年級(jí)學(xué)生要在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行真實(shí)工程的實(shí)習(xí)和演練，完成實(shí)際工程項(xiàng)目。另外，他們還需要完成一項(xiàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

　　到畢業(yè)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工裝設(shè)計(jì)、制造、仿真、系統(tǒng)工程、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理、協(xié)同、知識(shí)管理等方面接受了完整培訓(xùn)。劉德仿表示：“我們的畢業(yè)生擁有實(shí)際工程判斷能力、數(shù)字化技能和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此很受用人企業(yè)的歡迎。”

　　自從新的工程計(jì)劃開(kāi)始以來(lái)，優(yōu)集學(xué)院每年舉辦一次 NX 創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，促進(jìn)了設(shè)計(jì)獨(dú)創(chuàng)性。劉德仿表示：“通過(guò)大賽，開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高了學(xué)生運(yùn)用 NX 解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，在培養(yǎng)積極創(chuàng)新文化中，該項(xiàng)比賽還起到了重要作用。這些成果在他們的工作中得到了充分體現(xiàn)。最后，這對(duì)大大提高了學(xué)生的實(shí)際工作能力。”

　　116名學(xué)生中，有115名一畢業(yè)就找到了工作

　　從2005年成立到2009年第一屆畢業(yè)生就業(yè)，優(yōu)集學(xué)院出色地完成了培養(yǎng)第一批工程師的使命。劉德仿解釋道：“在116名首屆畢業(yè)生中，有115名已經(jīng)于2009年9月1日之前簽訂了勞動(dòng)合同 – 就業(yè)率高達(dá)99.13%。首屆畢業(yè)生中有40名被 Siemens PLM Software的用戶(hù)雇傭，而這40名中有6名完成實(shí)習(xí)之后就直接被 Siemens PLM Software 公司上海研發(fā)中心 (PPDC) 雇傭。”

　　劉德仿把該計(jì)劃的成功歸功于多種因素的結(jié)合，包括改革課程、新的教學(xué)方法以及教師的熱情。另外，他還提出了一個(gè)他認(rèn)為同樣重要的因素 – 選擇正確的 PLM 技術(shù)與合作伙伴。劉德仿表示：“通過(guò)與 Siemens PLM Software 公司的合作，優(yōu)集學(xué)院在很大程度上獲得了更多的支持和動(dòng)力。無(wú)論是將上海研發(fā)中心 (PPDC) 作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，還是投入高級(jí)顧問(wèn)擔(dān)任 NX 創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的評(píng)委，亦或由公司全球合作關(guān)系部總監(jiān)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)，都在很大的程度上支持和鼓勵(lì)了院方。

　　特殊認(rèn)證

　　另外，針對(duì)優(yōu)集學(xué)院的學(xué)生和老師，Siemens PLM Software 公司還在每年5月下旬舉行一次年度應(yīng)用工程師認(rèn)證考試，合格者會(huì)獲得 Siemens PLM Software 公司頒發(fā)的官方《 NX CAD 應(yīng)用工 程師應(yīng)用認(rèn)證》證書(shū)。另外，教師還將獲得 NX 培訓(xùn)師資格證書(shū)。

　　劉德仿表示：“到目前為止，2009屆畢業(yè)生中74.41%通過(guò)了認(rèn)證考試，2010屆學(xué)生的一次通過(guò)率也高達(dá)70%。在一個(gè)證書(shū)滿(mǎn)天飛的“認(rèn)證”時(shí)代，證書(shū)是一個(gè)重要的就業(yè)門(mén)檻，而由原廠頒發(fā)正式認(rèn)可的證書(shū)的作用不言而喻 - 不僅增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)的信心，而且也是老師教學(xué)成功的有力證據(jù)。”

　　業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)

　　·為工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供教學(xué)和數(shù)字化工具，幫助他們掌握實(shí)際研發(fā)知識(shí)與技能

　　·滿(mǎn)足用人企業(yè)的要求

　　·提高畢業(yè)生就業(yè)率

　　成功的關(guān)鍵

　　·將 NX 和 Teamcenter 與鹽城工學(xué)院原有的教育課程進(jìn)行融合和改革

　　·與 Siemens PLM Software 公司上海研發(fā)中心緊密合作

　　成果

　　·成功完成了由傳統(tǒng)教育向以信息化帶動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法現(xiàn)代化的教學(xué)改革

　　·學(xué)生擁有了使用先進(jìn) PLM 工具的技能和實(shí)際工程項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)

　　·每年舉辦 NX 創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽教師和學(xué)生均獲得原廠 NX 應(yīng)用水平認(rèn)證

　　·首屆畢業(yè)生首次就業(yè)率達(dá)到99.13%

　　“NX 不僅是先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域中強(qiáng)有力的工具，更是蘊(yùn)含著先進(jìn)制造技術(shù)與理論的載體。NX 系統(tǒng)提供了一組完整的CAD、CAM 和 CAE 工具，不僅滿(mǎn)足了對(duì)學(xué)生持續(xù)培養(yǎng)的要求，而且由于其所涵蓋的范圍完整，也便于學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解整個(gè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程之間的關(guān)系，以培養(yǎng)起全局的工程師視角。”

　　“在116名首屆畢業(yè)生中，有115名已經(jīng)于2009年9月1日之前簽訂了勞動(dòng)合同-就業(yè)率高達(dá)99.13%”#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　“通過(guò)與 Siemens PLM Software公司的合作，優(yōu)集學(xué)院在很大程度上獲得了更多的支持和動(dòng)力。”

——鹽城工學(xué)院優(yōu)集學(xué)院院長(zhǎng)劉德仿